【認識感官能力 強化學習效率】- 睛報2013年3月27日/ 經濟日報2013年3月5日

撰文:胡麗珊
欄名:樂爸媽

你的孩子擅用甚麼感官去學習？親職教育專家 Kenneth Lai 指出，孩子有不同的學習及接收信息方法，小朋友天生的學習模式，將影響他們的學習效率，而大人認識到學習模式，可以幫助孩子發揮長處，並通過更多刺激加強其他類型學習。

愛用創意方法栽培小朋友的羅太，在兒子 Rex 兩歲多時為他作學習模式評估，獲評為視覺學習型。她認為認識學習模式可幫助自己因才施教，按小朋友的特質引導他接收信息。羅太自言 Rex 很活躍，1 歲左右曾以為他是手動觸覺型。「其視覺特徵到歲半後才慢慢凸顯，例如有次帶他逛玩具店，他用幾秒已能把店內擺設 copy 到腦中，拉住我講：這裏有車、那裏有波，令我很驚奇。他鍾意看有關交通工具的圖鑑，出街見到巴士，能用肉眼分辨不同型號間車身的微細分別。」

印證想法

Rex 1 歲多已能坐定定跟媽媽看書半小時，也喜愛研究砌圖，會觀察砌圖在顏色和圖案上的關聯性。「我讓他由 9 塊開始砌，今天他可獨自砌到 100 至 120 塊。他愛用眼仔推理，先砌好一組組，再慢慢拼合，不像大人先砌邊位。」Rex 被評估為視覺型孩子，聽覺的分數也接近，他說話有條理、自信，且詞彙豐富。「他玩過不少 Playgroup，周六、日我們會帶他周圍去，例如太空館、博物館等，這些地方可以與孩子有很多互動，而 Rex 每天都有個多小時自己 Free Play，我讓他自由探索，這樣可奠定他終身學習的能力。」她讓小朋友做學習模式評估，目的是印證自己的觀察，並可進一步鞏固小朋友特質。「例如 Rex 用圖案認字較易吸收，我會布置一個視覺型的家居環境，放多些書，用童詩、兒歌的內容設計圖卡，每次貼 7 張，他能隨時看到，他有興致便陪他朗讀，不會強迫。」

幼稚園教學

親職教育專家 Kenneth Lai（Ken sir）指出，小朋友有不同學習模式，他兩年前把台灣一套學習模式評估方法引進本港，透過小組觀察，分辨視、聽或手動觸覺型 3 大類學習模式，其評估在當地已累積過百萬個案，能讓大人早點掌握概念，不致誤解小朋友總是學不好；而小朋友上到中學，隨着所學的知識愈來愈深，能否用對模式去學習，結果分別很大。「要視覺型小朋友學英文，大人只要把生字變成圖案貼在牆上，他們看幾次已記得，這類型小朋友温習時最需要一枝螢光筆。教聽覺型孩子要多放 CD 及發聲的教材，他們温習要多朗讀，或錄低自己聲音不斷重播，才易牢記；而手動觸覺型要讓他們摸才學會，故要用多些立體文字的教具。」Ken Sir 謂很多幼兒都愛探索門鎖，但教導視覺型孩子最好是把貼紙貼在鎖上，扭給他們看；教聽覺型只要講他們便明；但教手動觸覺型則要把手仔放在鎖上，一齊去扭。

他謂一般傳統學校，都適合視覺型和聽覺型孩子入讀，而幼稚園雖已融合不同方法，然而也各有不同教法偏好，故大人若申請了多間幼稚園，最後決定不來，便應加入學習模式作考量。其中蒙特梭利學校用大量色彩教具，讓小朋友在「學習角」自行完成及領略知識，適合視覺學習型；但若小朋友不易合群，即使是視覺型，入讀蒙氏學校有可能令小朋友更內向，故除了考量學習模式，也應考量性格特質。

跳級讀大學

Ken Sir 育有兩子一女，他為囡囡和細仔選校已不同。「4 歲細仔本來已成功申請到一間名幼稚園，但我了解到學校是行雙語制，很注重語言發展，但他卻是手動觸覺型，未必讀得開心，故決定放棄，最後選了一間校舍較大、採活動式教學的學校。而囡囡今年 7 歲，她是聽覺型，K2 已愛每事問，對音很敏感，本來可以讀到傳統學校，但囡囡專注不及大哥，故選擇着重討論的 IB 課程小學，也鼓勵她玩音樂和話劇。」

他 14 歲的大仔今年入讀大學，囝囝小二已投訴返學好悶，他在專家建議下參與英國的語言基準試，得以跳級到小五，在 2011 年完成中一後，赴笈英國升讀初中，經歷不同評核，今年跳級升讀當地大學。「我在大仔出生不久，便到日本隨七田真老師的傳人修習其教育法，七田真的核心價值是『愛』，一切以家庭教育、夫婦關係為依歸。故當大仔小二時話返學好悶，也被學校投訴心散，我也會先了解及相信他，再找方法去幫他。相信小朋友很重要！」

他在大仔唸小學時，仍未到台灣研究學習型，只按父母本能去教，包括不看電視，多些溝通和遊戲。Ken Sir 在不同幼稚園講學，也會首先向家長強調，學任何理論都必須把「情」先放進去。「你送子女去學甚麼課程，要自己也參與其中，一起去學及明白目的，再同小朋友在家一起做，這樣才有用。」

「型出個未來」工作坊 

內容：利用學習型評估方法，讓家長早點掌握子女是哪一類學習模式，及由 Ken Sir 跟進講解學習建議。

對象：18 個月或以上至 5 歲半